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2016年高考零分作文出爐 高手神作速來圍觀(圖)

來源:閩南網 2016-06-08 16:16 http://www.facequan.com/ 海峽都市報電子版
[摘要]全國各地作文題已經見光,尤其是全國作文題以一幅漫畫為題材,立刻引發段子手創作激情。網上也出現零分作文神作,八成也是網友智慧的結晶。

  全國卷漫畫作文火了 看小學生怎么寫

  “橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”,考試好壞,巴掌還是親吻,一幅四格漫畫,反映出不同的待遇。同一幅漫畫,不同年齡層次的學生有不同的解 讀,南都記者從華景小學、署前路小學、番禺執信中學和華師附中等學校的學生中,挑選出一些對此次高考作文的練手習作,從中可看出在成績面前,各類學生的 “小心思”。

  “如來神掌”管用嗎?

  小左考試得了98分,沒得滿分,老媽卻大發雷霆,一記“如來神掌”在他臉上留下紅紅的傷痕;小右上次考試沒及格,也受了老爹的一掌。對他們來說,只有滿分或進步才能獲得贊許。圖中的故事其實經常發生在我們周圍。

  我想對爸爸媽媽說:每一次考試,當我們成績退步了,我們也難過、也沮喪,我們需要的是你們的鼓勵和幫助。我們希望與你們在一起分析退步的原因,找到努力的方向。如果我們已經很努力了,“打”只能讓我們更難過,讓我們對未來的學習心生恐懼。

  我們未來的路上有無數次考試,一次小小的退步甚至失敗不算什么,只要我們繼續努力向前行走,就一定會迎來成功的喜悅。

  爸爸媽媽,無論什么時候,我們都希望背后能感受到你們溫暖的目光,請收起你們的“如來神掌”,那真沒用!

  作者:深圳市錦田小學五年(3)班 李靈瀟

  親吻和巴掌,能否簡單粗暴地對待分數?

  考得高,給予的是親吻;考得低,施與的是巴掌。從親吻和巴掌之間,也看出家長對孩子教育方式的問題。

  面 對分數,漫畫里那個隱形的家長只是簡單地否定或肯定,卻沒有想到培養孩子分析問題、解決問題的能力。分數只是一個數字,真正的含義在于它反映出學生的學習 狀態和學習方法。分數出來之后,反思之前的學習狀態,分析總結進步和退步的原因。由此培養孩子從現象到本質的邏輯思維能力。如果只是簡單地給一個巴掌或一 個親吻,孩子能從中得到什么益處和思考嗎?棍棒之下的教育,也許能培養出對權威服從的孩子,卻無法培養有思想的公民。唯分數論英雄的家長,難以培養出全面 發展、有情感有擔當的孩子。

  總而言之,家長應該把孩子當作有獨立思想的人來培養,讓孩子真正懂得學習,懂得思考。

  作者:華南師范大學(分數線,專業設置)附屬中學

  高二(10)班 張鼎立

  筍炒肉和媽媽的吻

  小明和小亮是同學。小明成績很好,而小亮成績很差。有一次語文考試,小明得了100分,小亮只得了55分,不及格。

  他倆回家之后,小明的家長自然很高興,于是就獎勵了小明;另一邊,小亮的家長也自然火冒三丈,就“獎勵”了小亮一頓巴掌。

  小亮在挨揍之后,決定認真學習。小明則照常學習。

  日子一天天過去……

  第二次語文考試,小明得了98分,不是滿分;而小亮成功突破了及格線,得了61分。

  他倆又回家了。小明的家長十分憤怒,于是小明吃了一頓“竹筍炒肉絲”,而小亮的家長看到兒子進步了,自然喜出望外,就差開香檳慶祝了,小亮得到了“媽媽的吻”。

  第二天,小明和小亮在學校分享了自己的遭遇和待遇。小明聽說自己比小亮高出37分還被揍一頓,小亮卻得到獎勵,多么不公平??!于是一放學,小明就怒氣沖沖地走回家要說法。

  在路上,他遇見了一個老人智叟。智叟問他為什么看上去那么生氣。于是小明就把事情告訴了智叟。

  智叟聽完后,說:“這可以理解。你每次考試都100分,這次只得了98分,你家長當然惱火了;小亮幾乎每次都不及格,終于及格一次,他父母能不高興嗎?”

  小明恍然大悟。

  作者:五羊小學五年(1)班 黃恕君

  改變

  改變,每個人都會有改變。而這背后,都經歷了一個故事。

  張剛和李曉是同學,還是鄰居呢!他們正在讀一年級,馬上要進行入小學的第一場考試了,張剛在家時努力復習,在學校認真聽課,而李曉在家里懶洋洋的,在學校上課也不聽,真是兩番不同的影像呢!

  “考試了”,老師對同學們說道。張剛沉靜地答著題,而李曉呢?東瞅瞅,西看看,老師一來就不看了。第二天,老師把試卷發下來了。張剛信心滿滿地看著自己的卷子,100分!果然不出所料。李曉愁眉苦臉地看著卷子,一看就沒好事,55分,唉。

  回到家里,張剛從書包里拿出卷,張剛媽媽一看,激動不已地說:“就知道我的兒子最棒了!等著,媽媽給你做螃蟹吃。”李曉回家拿出卷子,媽媽對著他一頓臭罵, 唾沫橫飛,“你說說你,考得不好就算了,居然都沒及格!你看看鄰居家張剛,人家考了100分,而你呢?”李曉剛要開口,“啪”李曉媽媽給了李曉一個耳光。

  第二次考試就要開始了,李曉拼了命地復習,而張剛整天在家玩電腦,他媽媽讓他復習,他說:“我都考100分了,不差這一時半會兒。”第二次考試開始了。兩位 同學都認真地答著題。第二天,老師把試卷發了下來。“這次要表揚一位同學,”老師說:“這一次考試李曉同學比上一次有進步,掌聲鼓勵!”

  回到家里,張剛被扇了一個耳光,而李曉被親了一口。

  這個故事告訴我們,命運,生活甚至學習都是可以被改變的,讓我們一起努力,來改變我們的命運吧!

  作者:華景小學三年(1)班 李銣瑾

  不看分數質量的進步

  100分得到的是親吻而你努力后得到的98分卻是一個巴掌。得到55分的你自然得到一個巴掌,而不努力的你得到61分卻有獎勵。你考100分也許是你的本分,但 如果你考差便有懲罰。我想這就是現在普遍家庭的現象。如果家長們看一下考卷的難度再結合孩子們的成績結果是否又不同?

  100分得到的親吻和98分得到的巴掌意義又是何在?退步的兩分不正是考試常有的現象?然而不及格的你進步到及格卻是一個大大的獎勵,這又是否不公?也許這幅漫畫給我們的是一個反思。不看分數質量的進步也許是無稽之談。

  作者:濱河中學初中部初二三班 鄭婷婷

  指導老師:賈美蘭

  不以成績論英雄

  漫畫中的一個同學退步到98分,得到的是巴掌。另一個同學進步到61分,得到的卻是獎勵。由這種進步與否來衡量學生是否優秀未免太過絕對了。同樣是學生,卻因成績進退與否而受到了兩種截然相反的待遇。

  僅 從一方面就判定一個人是好是壞太過片面了。家長只憑成績單來檢驗學生的學習情況,真實情況往往卻被蒙蔽。一個學生在學校所做的努力,絕對不是僅憑一張成績 單就能反映的,成績只是表面,只是學生在這場考試中的表現。難道進步就是開竅而退步就是不努力嗎?其實不然,任何一次考試都有可能失誤,學生的價值也不應 該從這里評判。

  人實現人生價值的途徑是多樣的,并不是每一個人都只有在成績方面有所建樹才是真正的偉人。像那四面楚歌的項羽,在巨鹿之戰中一舉擊潰了秦軍的最后力量,為抗秦的最大功臣,使秦國再無反擊之力,雖然最后敗軍,天下被劉邦統一,但他的偉大仍被后人所歌頌。

  我們評判一個人,不應只從表面的成績主觀判斷,而應全面分析,要從各個方面去衡量,只因成績的退步與否來判斷他是否為英雄,未免太不公平,太不科學,也太過絕對了。

  作者:番禺執信中學初三(12)班 黃思宇

  來源:南方都市報

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